《数一数(一)》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《数一数(一)》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《数一数(一)》说课稿1尊敬的各位评委、老师大家好:
我是佳木斯市第十小学的教师闫丽,我今天说课的内容选自北师大版小学数学二年级上册《数一数》。今天我将分为七个部分进行说课。
读懂教材：
本节课是北师版学习乘法的起始课，教材设计了丰富的操作活动，教材通过数熊猫、数圆片、数格子、数苹果等实践活动，使学生体会生活中存在大量的相同数连加的问题，了解这种加法的简便表示就是要学习的乘法，这样使学生产生学习的需求，学生通过数数抽象出算式对于大多数的孩子并不困难，重要的是如何让学生充分经历从不同的角度去数，让学生体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。（而以前的教材只是教学生知识，而不告诉学生为什么要学习这些知识）。从不同的角度去数，为学生后面理解两个因数可以交换位置而积不变埋下伏笔。
读懂学生：
在教学设计前我设计了三个前测问题：
1、观察方阵图,让学生说说一共有多少个图形,你是怎么列式的,说说为什么这么列,我出示的是每排6个,有4列,通过调查孩子的列式有三种方法,
（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我横着看一行是6个,竖着看每行是4个)
（2）只列出了6+6+6+6=(我横着看一行是6个)
（3）6+12+6=(第一行是6个,第二行和第三行一共是12个第三行是6个)
2、你知道乘法吗？并用自己的语言讲一讲。（听说过乘法，但是说不清楚。）
3、会背诵乘法口诀吗？（共同的答案不会.）
通过前测，我发现学生在数物体的时候，不一定有序的按照排和列来数，同时教材中数一数的活动充分考虑了学生原有的生活经验，把学生数数的经验和技巧作为乘法学习的基础，这是符合学生数学学习的年龄特征和心理规律的。
我们班的学生思维活跃，课堂上经常有灵动的思维火花闪现。
确立目标：根据教材的解读和对学生的分析，我确立本节课的教学目标如下：
1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、在具体情境中，体会生活中存在大量的相同加数连加的问题，为学习乘法奠定基础。
在教材处理方面
以“动物园召开运动会”为主线。并把四个内容通过一个情景串了起来。数的层次与每个层次的思维要求逐步提高，从而激发了学生的学习的兴趣。
教学重点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
教学难点：把数一数的活动与乘法的意义沟通起来，体会学习乘法的必要性。
教学方式
我采用的教学方式是为学生创设主动思考的空间,使学生积极主动地获取知识!具体在教学流程中体现。
精心预设
在2个多月的网络教研和施教过程中，务实校长和武秀华校长给我提出了很多高屋建瓴的建议，研讨中，我五易其稿。具体的流程是这样的：
一、创设情境、引入新知
首先对不规则、规则物品计数，列式，简单比较异同。这个环节是我充分研究学生和教材后，创设的环节，目地是让孩子通过观察说出自己的感受，让学生初步感知规则和不规则物体的计数不同。
二、充分经历 探究新知
真正让每一个孩子都经历不同方法数的过程，引导学生仔细观察，体会从不同的角度观察可列出不同的相同加数的加法算式。
《数一数(一)》说课稿2一、说教材
《数一数》是幼儿园小班数学内容，本活动要求幼儿感知4以内的数量及掌握数与物的对应。3—4岁的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于玩中去学习各种知识，对数的概念都有了些零碎的认识，同时他们对数数也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，因此我选择并设计了数一数这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习。初步系统地对数量的认识。并能为以后学习感知10以内的数量打下良好的基础。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄特点及实际情况，我制定了以下活动目标：
1、创设游戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、通过看看、玩玩、说说、粘粘等形式感知4以内的数量及数与物的对应。
3、在活动中，发展幼儿的思维能力、理解和动手操作能力，体验学习的乐趣。
以上制定的活动目标体现了《纲要》的精神：对幼儿一生的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。
根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知4以内的数量，掌握数与物的对应。
活动的难点是：能根据各种类型的车，装上相应的轮子，掌握数与物的对应。
如何突破重点？我为幼儿创设了良好的游戏情境，提供了好玩的玩具车和图片资源、可操作性材料，让每个幼儿都能够用多种感官，多种方式进行观察与学习，在实际操作中，去丰富有关数的知识，并进行集体交流，积极有效地进行了师生互动、生生互动。
如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，为幼儿提供了丰富可操作性的材料，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方法，注重操作性、感受性、体验性，鼓励幼儿大胆积极地探索、发现，并乐于解决问题，让他们在操作的过程中获得发展。
遵循纲要中：方法手段注重操作性、感受性、体验性。（幼儿身心发展特点）
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣，需要等相适应，同时也为了活动开展得更精彩，所以我作了以下的活动准备：
1、创设玩具城（有汽车、三轮车、自行车、摩托车人手各一辆）。
2、圆点卡、数字卡1-4，各种类型车的图片（汽车、三轮车、自行车、摩托车、独轮车、小推车）。
3、贴有各种类型车图片的小纸盒（若干个）。
贴有双面胶的小圆点（若干个）。
四、说教法、学法
这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好玩、爱玩、好奇心强、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣爱好、充分激发他们的好奇心。我采 ……此处隐藏15103个字……西转化为抽象的东西来清点就更快更准。接下来马上就是猜猜小圈圈。先是准备5张画了圈的卡片，然后让他们看看黑板上的10幅图里，哪张图片对应哪张卡片。在家教时发现学生作业上因为画圈大小不一而被老师扣分。所以我接下来就弄个小变式。请学生上黑板前对应其余五张没有圈圈卡的，补上圈圈。画圈最后从他们画圈的方法上加以指导，比如说圈圈都是多胞胎，个个都要一样大小才好看等等。
４、巩固深化：一年级的孩子注意力维持时间较短，约15到25分钟。加上孩子才刚入学，则可能更难维持了。这时课上了一半，是注意力最易分散的时候。所以要采取适当的措施去维持。因此这里设计了一个火车钻山洞的游戏，分组进行。运用游戏法，寓教于乐，既集中了学生注意力，又能锻炼学生数学的口头表达能力。
５、总结回归：第一节数学课，让学生喜欢上了就是一辈子的事情。现在新课改对于数学其中的教学理念是数学生活化，因此上完本节课，就引导学生试着探索生活上的数学，让学生从第一节课就能体会到数学的无处不在。
《数一数(一)》说课稿9一、教材分析
今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”。 我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。
《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。
基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：
(1)通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。
(2)帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
(3)初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
教材的重点、难点：
本节课的重点是： 数数的方法。
本节课的难点是：用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的物体的数量。
二、教法和学法
很显然，在教法和学法上要注意以下几点：
1、动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2.合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
为了实现预定的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下的教学环节。
三、教学过程
1、谈话交流，自然过渡。
轻松的谈话交流是拉进师生较好的途径和方法。因此，本节课开始，我以谈话的方式进入课程，会显得比较自然有效。 亲爱的同学们，你们已经是小学生了。从现在开始，你们将和老师一起在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多数学知识，可能有同学心里纳闷儿：数学有什么用啊?老师给你举一两个的例子吧，小的比如用钱买东西，大的如控制宇宙飞船上天都要用到数学知识。所以，数学是很有用的知识，学会它你们可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。我们的数学书上有许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地呀!同学们，你们愿意学好数学吗?只要你们爱动脑筋，多和同学老师一起交流、讨论，就会发现数学是多么的生动有趣!当你们感到自己的本领一天一天地增长时，该是多么愉快呀!
2、层层推进，学习数数。
(1)口头数数
你会数数吗?(分三个层次进行) 从1数到10，试试看。伸出两只小手，同桌之间相互数一数有几根手指。 集体交流：先请几个会数数的同学数给大家听，再请不会数或数得不好的同学试着数几次。
(2)看图数数
①激发观察兴趣看书第2——3页彩图。教师启发提问：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗?学生回答后教师介绍：这是一个富裕的乡村小学。今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了。同学们仔细观察，你发现了什么?请同桌相互说一说。接下来全班交流，注意培养学生的倾听习惯，我在这里随时提醒学生：还有什么?由此自然过渡到下一个环节
②数图中的数量。 教师在学生随意说出的基础上，引导学生按照数目从大到小的顺序数出图中事物的个数。一次教学数出数量是1的人和物;其它数量的人和物。这里仅介绍1的教学。一面国旗、一位老师、一座教学楼等。学生回答后，教师及时指出：像这样，一面国旗、一位教师、一座教学楼都可以用数字“1”来表示。(同时在国旗图案旁边对应贴出数字卡片“1”)
在教学数其它数时，注意渗透思想品德教育，如：有四个同学在小小气象站观测时，要及时对学生进行热爱科学的教育。
③认读1——10各数。10个物体都数完后，让学生再对照教材第4——5页看一看每一个集合圈里的物体的个数和旁边的数。 按从小到大的顺序读一读这些数。 为进一步强化孩子们对数的认读能力，我在这里随机出示数字卡片1——10，请学生抢答。
④猜数游戏 背对抢答学生出示1——10的卡片。允许学生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感，使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。
⑤数身边的物体。建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。所以，我设计了这个供学生主动探究的学习环节，让学生自己寻找身边的物体，并且用数量来加以描述，使学生的知识及时得到内化，进一步使学生体会到数学学习的乐趣。
3、全课小结 引导学生相互补充，完成小结。
四：板书设计
本课采用图文结合式的板书。这是依据儿童的形象思维占主导优势而设计的，板书是随着学习内容的先后出现的，用简笔画画图，图上的字，词是用贴字卡的形式出现，通过可爱的图象刺激学生的视觉神经，增进学生记忆的加强。
五：说课综述
纵观整节课的教学，注意做到以下三点：
1、注意培养学生的观察兴趣;
2、应充分利用教材的资源;
3、倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点，又突破难点的教学目的。
