我爱学语文教学设计

时间:2024-01-31 14:50:14
我爱学语文教学设计

我爱学语文教学设计

作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的我爱学语文教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

我爱学语文教学设计1

一、教材分析

本课围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图和4个词语组成,分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上,一位女同学正在读书,她坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书本直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上,一位男同学正在写字,作业本平放,他头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事,从他们的头饰中可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事,另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰,这可以让学生既了解故事的内容,又感受学语文的乐趣。

二、学情分析

学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。

三、教学目标

1、了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2、通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。

四、教学重难点

教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。

教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

五、教学课时:一课时

六、教学准备

1、正确的执笔方法放大图。

2、课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

七、教学过程

第一课时

一、故事导入

师:同学们,有只小狮子遇到了一个难题:他想给喜欢的一只母狮子写封信,可问题是:自己不识字,更不会写信。我们该怎样帮助他呢?

生:帮助他写一封信

师:怎样能让小狮子自己掌握写信的本领?

生:教小狮子学写字。

师:大家说说看,学校里的哪门功课最适合小狮子学写信?

生:语文课。

师:那我们邀请小狮子和我们一起来学语文吧!(出示课题:学语文)

师:语文课上都学什么呢?让我们赶快打开课本边看边告诉它吧。

二、观察发现,指导学习

师:谁说说我们语文课上都做些什么?

生:读书、写字、讲故事、听故事

师:读一读这些词语。做到:字音准备,声音洪亮。

师:谁能把句子说完整?谁在干什么?(指导学生用上读书、写字和讲故事)

师:你怎么知道他在讲《西游记》的故事呢?

生:交流

师:语文课上要掌握的本领真不少!怎样才能把这几件事情做好呢?小组去讨论一下吧。

生:小组讨论交流

师:借助书中插图谁愿意把你们读书的本领和小狮子分享?

生1:要身子坐直

生2:眼睛要看着书本,不能东张西望

生3:脚下要放平

生4:声音要洪亮

师:读书时除了要坐姿正确,还有注意什么?

生:读书要用普通话

生:读书时要专心,不能三心二意

师:读书的时候还要注意不能拖音。同学们,按照要求把《上学歌》自己去读一读?(找一小组汇报演示)

师:哪个小组愿意为大家示范一下?(指名读)

师:原来读书还有这么多学问呢!不会写字的小狮子到底遇到了什么麻烦事?老师就把这个故事讲个大家听听吧!

师:谁能说说看这段故事讲的是什么?

生:概况说故事内容

师:你能用简短的一句话就概况出来,你可真会听讲。你能和大家分享一下你是怎样做到的吗?

生:听故事的时候要专心,不要打断别人。

师:你听的很出色!老师故事讲的怎么样呢?

生:很生动。

生:很有意思。

生:故事讲的很明白。

师:孩子们,讲故事时使用普通话,吐字要清晰,声音要洪亮,另外再加上各种表情和动作,就能把别人的注意力吸引过来哦!你们也试着把自己准备的'故事和小伙伴们分享一下吧!

生:交流故事

师:我们的语文课多么有意思!我们给小狮子再介绍一个学习的好伙伴吧!(出示铅笔)要怎样正确使用铅笔呢?

出示握笔儿歌:一棵大树站不住,手指全家来帮助。食指拇指头对头,老三老四低下头,小指藏在最里头。

生:拿出铅笔,自己边读儿歌边练习。

师:图中的这个小男孩是怎样写字的呢?

生:交流写字姿势

生1:小男孩的坐姿端正,身体没有往前趴。

生2:小男孩的肩平

师:关于写字要做到三个一:一寸,一拳,一尺(出示图片),就能像图中的小男孩一样得到老师的夸奖。观察图片形象感知:

生:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。

师:按照写字的要求拿起笔来写一写自己的班级和名字吧。(老师巡视,纠正不正确的坐姿和握笔姿势)

师:同学们下面的这些写字姿势正确吗?是不是我们也经常犯这样的错误?出示图片

师:如果不掌握正确的读书和写字姿势会有哪些危害?

生:讨论交流。

师:好的学习习惯不仅能帮助我们书读的好,字写的美,对我们的视力和身心健康都十分 ……此处隐藏6369个字……,演一演?

同学们演。

三、总结

小朋友们,我们的语文课有意思吗?(孩子们答有)我们不仅能学习到许多我们不知道的知识,而且还教我们写字,与此同时,我们还能讲故事,演故事,你们喜欢语文课吗?(喜欢)那就快快乐乐地学习语文吧!

四、作业

1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。

2、预习新课《天地人》,看一看他们怎么读。

我爱学语文教学设计8

一、教学目标

知识与能力

了解语文学习的基本内容和意义,依据画面提示结合观察,使学生掌握正确的读书、写字姿势,鼓励学生喜欢读书。

过程与方法

1、初步养成良好的读写习惯,懂得遵守课堂纪律,做到先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。

2、设立学习小组,自主合作,学习正确的读写姿势,培养合作探究的精神和良好的学习习惯。

情感态度与价值观

观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度,懂得热爱祖国,热爱学习,团结友爱,养成良好的读写习惯。

2、教学重点

掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法,养成良好的读写习惯。

3、教学难点

练习中能注意

正确的执笔、读书姿势和写字姿势。

二、教学过程:

(一)课前一分钟训练:手指游戏

一座小山平地起,小拱起是小桥,小桥合拢是佛手,佛手打开是蜜桃,蜜桃打开是小花,小花打开是孔雀,孔雀打开是小手。小手小手拍一拍,拍拍小手拍拍肩,拍拍小手叉叉腰,拍拍小手拍拍腿,拍拍小手不见了。----让所有的小朋友把小手藏到背后,调整课堂纪律。

(二)教师语言生动,激情导入新课

同学们,当你聆听一个动人的故事的时候,当你欣赏一幅优美的画卷,想要用华美的语言夸赞它的时候,你们知道吗,这就是语文。今天,张老师将与大家一起上一节充实而快乐的语文课,大家开心吗?(开心)那么谁知道在语文课上将会学习哪些内容呢?(找学生回答:拼音、认字、识字、学习课文、听讲故事等)出示图片语文书的目录,刚才这些同学们回答的都很好,我们将在今后的语文课中学习识字、汉语拼音、课文等内容,我们认识了字,学会了拼音,那我们就能读很多很多的书,从而成为一个博学的人。同学们,这样的语文课你们喜不喜欢呢?(生:喜欢)好,今天这节语文课我们就来学习《我爱学语文》(板书:我爱学语文---学生跟老师读两遍)

(三)新授:

1、出示小故事,激发学生的学习兴趣

师:同学们,今天老师在上班的路上遇到了一只小花猫,它在路边哭得特别伤心,大家想知道它为什么这样伤心吗?(想)师:那就请它给大家讲一讲吧,大家好,我是小花猫贝贝,从前的我和你们一样,有着一双大而且明亮的眼睛。可是,因为我不注意读书和写字的正确姿势,有时躺着看书,有时走路看书,还趴在桌子上写字,时间长了,我成了近视眼,背也驼了,每天带着眼镜,特别不方便,别的小猫能跑能跳,天天都能找到好吃的,可是我看不清,每天都吃不饱,我真后悔呀!小朋友们可不要像我一样,一定要从小注意读书和写字的姿势啊!

2、结合图片,观察图,讲述内容

师:同学们,听了小花猫的'故事,你们是怎么想的呢?(找生发表想法:)同学们想要学习正确的读书、写字姿势是吗?(是)

谈话,请同学们看一下这幅图,观察图中有什么人,他在哪里,在干什么?(学生认真观察图画,同桌交流)

3、学生交流汇报,教师重述画面内容

这位同学端正的坐在椅子上读书,这说明了他很爱读书----板书:我爱读书----学生跟读两遍,现在我们大家学一学这位同学的读书姿势,好不好?(学生自由学习,教师请一名同学将读书姿势向全班同学展示----评价读书姿势)教师说明正确读书姿势要求:身体坐直,头放正,肩放平,课本倾斜拿手中,眼离书本要一尺。(让幼儿一边跟读一边做,两遍)

实际演练:大家知道了正确的读书姿势,那就请同学们用正确的姿势打开书本,朗读一下《上学歌》(教师巡视,纠正错误的)

教师小结:刚才同学们的读书姿势真标准,以后读书一定要记住。

我爱学语文教学设计9

学习目标

知识与技能观察图画内容,使学生初步了解学习语文包括哪些方面的技能,并把握读书、写字的正确姿势。认识并会写这四组词。

过程与方法观察、说话、合作

情感态度价值观教育学生热爱语文,并注意讲故事时要讲清楚、讲完整;听故事时要尊重讲故事的人,注意听明白故事内容。

教学重点通过观察图画认识四组词。

教学难点把握读书、写字的'正确姿势,并注意会讲故事,会听故事。

教学准备故事《龟兔赛跑》。

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业

1、你认为学习语文包括哪些技能?

2、向父母请教写字、读书的姿势。

3、听父母讲一两个故事,说说你是怎样听故事的?并把这个故事讲给父母听听。

4、说说你打算怎样学习语文。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、说话

1、说说昨天父母给你讲的故事。

注意把故事讲清楚、讲完整,用普通话。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

2、说说你对语文学科的一些认识。

二、观察图画

1、说说书中第一幅图中的小朋友在做什么?进行这种语文学习活动要注意什么?

摩仿书中小朋友的姿势和老师的`要求,拿起书来读一读。

2、说说书中第二幅图中的小朋友在做什么?进行这种语文学习活动要注意什么?

摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求,拿起笔来写一写。

3、说说第三幅图中有几个小朋友?他们在做什么?你还发现他们有什么表现?

4、说说讲故事和听故事要注意什么?

三、师指导书写四个词语:

读书、写字、讲故事、听故事、要学拼音、写生字、朗读背诵课文、写日记、讲故事等。

她在读书。读书时要坐端正,两手把书捧在胸前,眼睛离书本三十厘米左右,书本与桌面成45度角。

他在写字。写字时也要坐端正,左臂平放在胸前起支撑作用,右手写字。

图中有四个小朋友,其中一个小朋友在讲故事,他讲得绘声绘色,另外三个小朋友在听故事,他们听得很仔细,而且小男孩讲的故事深深感染了他们。

讲故事时要讲清故事内容(时间、地点、人物、事情的经过),听故事时要仔细,要尊重讲故事的人,要把故事听明白,听完整。

拓展延伸总结巩固请同学们听老师讲的故事:《龟兔赛跑》,并说说故事告诉我们什么道理?

作业

1.抄写书中四个词语。

2.回家后把老师讲的《龟兔赛跑》的故事讲给父母听。

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